Medición de la Alfabetización Económica en Niños: Oportunidades Diagnósticas con el Modelo de Crédito Parcial

Resumen

Este trabajo describe el uso del Modelo de Crédito Parcial (MCP)para medir AlfabetizaciónEconómica enniños, a través de ítems de ElecciónMúltiple Ordenada (EMO).Elaboramos ítems EMO basados enunmodelo piagetano que propone tres niveles progresivos en el desarrollo de conceptos y razonamiento sobre la economía.En el formato EMO,cada una de las posibles alternativas de respuesta estuvo ligada a una etapa cognitiva de desarrollo del pensamiento económico propuesta por la teoría.Los ítems fueronadministrados a 1035 niños,entre 10 a 15 años de edad,ycalibrados utilizando el MCP.Los resultados muestrantanto la utilidad de los ítems EMO como la eficiencia del MCP como herramientas para puntuar,analizar e interpretar evaluaciones diagnósticas construidas en un marco de referencia piagetano