EXPLORANDO LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN ENFERMERÍA: VOCES ESTUDIANTILES DESDE LA EXPERIENCIA

Resumen

INTRODUCCIÓN. La investigación formativa constituye una estrategia didáctica que busca integrar la enseñanza y la generación de conocimiento en el contexto universitario, favoreciendo el desarrollo de competencias investigativas desde etapas tempranas de formación. OBJETIVO. Conocer la opinión de los estudiantes de Enfermería respecto a la investigación formativa en su proceso de enseñanza-aprendizaje. METODOLOGÍA: Estudio cualitativo, fenomenológico-interpretativo, descriptivo mediante un estudio intrínseco de caso. La muestra fue no probabilística de caso por criterio y conveniencia, conformada por 8 estudiantes de cuarto año de la carrera de Enfermería, año 2024; quienes cumplieron con los criterios de inclusión establecidos previamente. Recogida de datos a través de 1 grupo focal, se realizó análisis de contenido, contó con la aprobación del Comité de Ética de la Carrera. RESULTADOS. Emergieron tres categorías con sus respectivas subcategorías: Significado y aplicabilidad de la investigación formativa en la formación profesional (Valor Teórico y Ventajas Prácticas); Desarrollo de habilidades críticas y reflexivas en torno a la investigación (Prácticas académicas asociadas a la investigación); Propuestas de mejora para la enseñanza de la investigación formativa (Sugerencias Académicas y Sugerencias curriculares). CONCLUSIONES. Los estudiantes de Enfermería reconocen beneficios teóricos en lo disciplinar para desarrollar otros proyectos, respecto a las ventajas prácticas solo la asocian con las actividades enfocadas en la administración de fármacos, en el proceso de aprendizaje identificaron la competencia de pensamiento crítico y redacción de texto. No obstante, se requieren ajustes en el diseño curricular y en la preparación docente para asegurar su sostenibilidad y maximizar su impacto pedagógico.