EFICACIA DE B-LEARNING EN EDUCACIÓN FÍSICA PARA ESTUDIANTES EN RIESGO SOCIAL

Resumen

Este estudio analiza la efectividad de la estrategia B-Learning en la enseñanza de Educación Física para estudiantes en situación de vulnerabilidad por embarazo y consumo de sustancias. La investigación se desarrolló en una institución educativa de Guayaquil, con una muestra intencionada de 32 estudiantes identificados como población en riesgo. Se aplicó un diseño metodológico cuantitativo, no experimental y transversal. Los instrumentos utilizados incluyeron encuestas, rúbricas de evaluación y registros académicos, cuyos datos fueron procesados mediante el software SPSS. El objetivo fue optimizar el rendimiento académico mediante actividades adaptadas a entornos presenciales y virtuales, basadas en los lineamientos curriculares del Ministerio de Educación de Ecuador. La propuesta se estructuró en fases: diagnóstico, socialización, implementación, control y evaluación, Los resultados muestran una mejora en el promedio académico y en la participación de los estudiantes vulnerables, particularmente en el grupo de embarazadas. Se evidenció que la metodología B-Learning favorece la inclusión y continuidad educativa en contextos adversos. Se concluye que esta estrategia representa una alternativa pedagógica viable y adaptable para atender las necesidades de estudiantes en riesgo social, promoviendo su bienestar físico y emocional, así como la permanencia escolar.